개발 연구 과정과 연구 프로세스

5.2. 조사 실시

5.2a. 연구과정 및 출발점

연구의 종류에 따라 연구 프로세스가 다릅니다. 복잡성과 정교성 측면에서 다른 수준과 유형의 연구를 구별하는 것이 가능합니다. 기본 기초 연구, 즉 추상적 개념과 이론 구축은 연속체의 한쪽 끝에 있고 일상적인 조사와 같은 더 많은 응용 연구(아마도 상업적 또는 태도적인 이유로 수행됨)는 다른 쪽 끝에 있을 것입니다. 이 문제는 6장의 6.2절에 있는 논의에 다시 소개됩니다. Davies(2004)는 Box 5.1에서 재현된 유형론에서 7가지 연구 변형을 확인했습니다. 양식화된 연구 주기(Box 5.1)는 각 변형에 대해 정도 또는 정도가 다를 수 있으므로 예를 들어 일상적인 조사 연구는 방법론적으로 혁신적이지 않거나 미래의 연구 우선 순위를 식별하는 것으로 이어질 가능성이 낮습니다.
DS와 관련된 발표된 연구 결과에 확실히 적용되는 또 다른 차이점은 문제 지향 연구와 기술 지향 연구 사이의 차이입니다. 문제 지향 연구는 특정 연구 문제를 식별하고 해결하기 위한 것이고, 기술 지향 연구는 종종 연구 방법과 기술에 대한 시설을 보여주는 데 더 관심이 있습니다. 경제학자들은 문제 지향보다는 기술 지향 연구에 과도하게 집중되어 왔다고 제안되었습니다. 그러나 DS 연구는 정책과 관행 분석에 대한 선점 때문에 일반적으로 다른 분야보다 문제 지향적입니다(2장의 논의 참조).
연구 과정 자체(상자 5.2 참조)는 6개의 연결된 단계로 구성된 것으로 볼 수 있습니다. 그러나 실제로는 연구 과정이나 주기(정책 주기와 같이 6장에 제시된 정책 관리의 양식화된 표현)가 상자 5.2에 제시된 휴리스틱 장치가 제안하는 것보다 더 반복적일 가능성이 높습니다. 예를 들어, 연구의 각 단계에 대해 관련 문헌에 의존하고 참조하며 그에 따라 연구 과정을 조정할 필요가 있다는 점에서 별도의 문헌 검토 단계가 없을 가능성이 높습니다.
연구 과정 또는 주기 중 한 단계는 연구 문제의 식별 및 정의입니다. 이것은 일반적으로 문헌 검토와 아마도 협의 과정을 수반하여 문제 영역의 식별로 이어질 것입니다. 연구자들은 누가 연구 의제를 설정하는지에 대해 점점 더 우려하고 있으며, 참여적 접근법과 같은 특정 접근법에서는 참가자(또는 연구 대상)가 연구의 의제를 설정하는 데 관여할 수 있습니다. 관련 주제 영역과 관련된 참여적 접근법의 이전 연구에서도 아마도 현대 정통성에 도전하기 위한 목적으로 공백이나 문제 영역을 바라보는 새로운 방법을 검토할 것입니다.

개발 연구에서 완전히 연구되지 않은 분야가 상대적으로 적기 때문에 이 과정이나 주기의 단계는 종종 기존 연구와 기존의 접근 방식을 취하며 지금까지 연결되지 않은 현상들의 연결을 통해 연구 문제를 재구성하거나 새로운 최신 데이터를 수집(또는 오래된 데이터를 재해석)하거나 새로운 또는 재해석된 데이터와 분석으로 정통 신앙에 도전함으로써 현재의 이해를 더 발전시킵니다. 연구 문제의 정의는 종종 대학 부서, 연구 기관 또는 연구 자금 기관의 우선 순위와 같은 제도적 요인에 의해 영향을 받습니다. 연구 우선 순위와 연구 설계에 대한 개인적인 관점은 제도적 매트릭스에 의해 수정될 가능성이 있습니다. 특정 연구 문제는 주제 영역의 보다 일반적인 정의와 관련이 있지만 연구의 목적은 구체적이며 설정된 연구 문제 또는 가설은 식별된 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 실현 가능한 연구 프로젝트를 지정합니다.
연구 목표는 연구 문제의 식별과 정의에서 생성됩니다. 연구 목표는 구체적이고, 실현 가능하며, 유형적이어야 합니다. 연구 목표로부터 연구 질문 및/또는 연구 가설이 생성됩니다. 연구 질문과 가설은 서로 반영된다고 할 수 있습니다. 가설은 연구 질문으로 표현될 수 있으며, 그 반대도 마찬가지입니다. 연구 가설은 연구자가 명제를 검정하려고 할 때, 특히 통계적 질문에 의해 검정될 경우 명시적으로 설명됩니다. 연구자가 보다 광범위하고 개방적이며 유연한 조사 방법을 채택하고자 할 경우 연구 질문은 엄격한 가설 검정 접근법보다 사용될 가능성이 더 높습니다. 미켈슨(2005: 125)은 연구 유형에 따라 다른 유형의 연구 질문-tion을 식별합니다. 한 수준에는 설명 질문, 설명 질문 및 해석 질문이 있습니다(상자 5.3 참조). 두 번째 수준에는 미켈슨이 예를 들어 설명하는 행동 지향, 경험적, 규범 및 상대주의 지향 연구가 있습니다.2 따라서 연구 질문과 가설에 대한 접근 방식은 연구 문제와 예상되는 연구 유형에 의해 알려집니다.