개발학의 이해, 개발 연구에서 우리가 알 수 있는 것들은 무엇일까?

제3장 개발 연구에서 우리가 '알 수 있는 것'은 무엇입니까?

지식은 외부에 있는 것과 내부에 있는 것, 우리 자신의 상호작용에 의해 형성됩니다. ...[이는] 관찰과 우리에게 알려주는 상호작용의 외부 과정을 인식하는 것; 그리고 우리 자신 안에서 이것은 선택하고 해석하고 틀을 짜기 위한 우리 자신의 성향을 인식하려는 것에 관한 것입니다. 우리 연구의 모든 시점, 즉 관찰, 해석, 보고, 그리고 연구자로서 하는 모든 일에 우리는 많은 가정을 주입합니다. (Crotty, 2004: 17) 모든 과학 기업은 ...기본적인 ... 가정, 가치 및 초점을 맞춘 문제를 형성하는 신념, 사용된 접근법, 그리고 만들어진 분석. 
모든 과학적 진술은 영원히 잠정적인 것으로 유지되어야 합니다. 두 집단의 과학자들은 서로 다른 세계에서 연습하면서 같은 방향으로 같은 지점에서 바라볼 때 서로 다른 것을 봅니다... 진리는 상대를 설득하고 빛을 보게 함으로써 승승장구하는 것이 아니라 상대가 결국 죽고 이에 익숙한 새로운 세대가 자라기 때문입니다. 학문마다 문제를 해결하는 방법이 다르고 언어도 다릅니다. 연구원이 가장 쉬운 일은 그들의 사고방식과 사용하는 언어를 이해하는 사람과 함께 일하는 것입니다. 모든 학자들은 자신의 규율 밖에서 무언가를 읽는 경험을 알고 그것이 유발하는 불안한 감정을 알고 있습니다. 학문 간 연구는 그들 자신의 언어, 방법론, 가정을 보여주는 사회과학 전반에서 찬사를 받기도 하고 무시되기도 합니다... 학문의 지배에 도전하는 것은 학문 전반의 방식은 고사하고 다학제적 수준에서도 어렵습니다.

 

3.1. 소개

이 장에서 우리는 표 Ⅰ.2에서 개괄한 베반의 다음 두 가지 '지식 기초'(2006: 7-12)를 취합니다. 존재론('현실'의 본질은 무엇인가?)과 인식론('우리가 무엇을 '알 수 있는가?)입니다. 우리는 '현실'의 본질, 연구자와 '현실'의 관계, 연구자가 '현실'에 대해 어떻게 '알 수 있는가'를 탐구합니다. 개발 연구에 관한 연구는, 거의 틀림없이 모든 탐구 영역에서, '현실'과 '지식'에 관한 우리의 기본 가정에 의해 형성되고 틀이 잡힙니다. 간단히 말해서, 우리는 '선택하고, 해석하고, 틀을 짜기 위한 전제조건'을 가지고 있는데, 왜냐하면 우리는 '많은 가정을 주입'하고 결과적으로 '어떤 과학적 기업도... 근본적인 존재론적 및 인식론적 가정, 가치 및 신념의 결과'이기 때문입니다. 이것은 과학이 무엇이며 지식이 무엇인가에 대한 질문을 제기합니다.

지난 50년 동안 '과학을 위한 전쟁' (또는 '과학 전쟁')으로 알려진 주요 논쟁이 있었는데, 이것은 주로 과학이 '진실'에 대한 객관적이고 가치가 없는 탐구라는 개념에 대한 도전에 관한 것이었습니다. 쿤은 과학은 이념적이고 가치가 있으며 과학계의 특정한 시기에 지배적인 생각에 의해 움직인다고 주장했습니다. 이러한 지배력은 '새로운 세대가 성장'할 때만 변합니다 (1962: 161). 이것은 쿤이 글을 쓰고 있던 당시 지배적인 사상파의 입장인 실증주의 (특히 칼 포퍼와 관련된)와 모순됩니다. 포퍼는 '과학'과 '비과학'을 분명히 구분하는 것에 관심이 있었습니다. 그는 관찰과 실험에 의해 시험 가능하고 위조할 수 있는 이론들만이 과학적이라고 주장했습니다. 인간의 지식의 성장은 이 시점으로부터 진행됩니다: '모든 과학적 진술은 영원히 잠정적인 상태로 남아 있어야 한다'.
이것이 학문 간 연구 분야인 DS에 미치는 영향은 무엇입니까? 다른 학문들은 '현실'의 본질과 우리가 '알 수 있는 것'에 대해 다른 기본 가정을 가지고 있습니다. 예를 들어, 경제학은 종종 물리학의 객관성과 접근 방식에 더 많은 공통점을 가지고 있다고 주장하는 반면, 다른 학문들, 특히 인류학은 근본적으로 다른 입장을 취할 수 있습니다. 하다드(2006: 2)와 맥그리거(2006: 33)는 각각 '다양한 학문 분야는 문제를 해결하는 다른 방법을 가지고 있으며 다른 언어를 사용한다'와 '사회과학은 그들만의 언어, 방법론 및 가정을 나타낸다'에 주목합니다. 사실 DS 내의 구성 학문 간의 차이는 매우 중요하여 가정 밖에서 읽음으로써 불안감을 유발할 수 있습니다(Brint, 2000: 210). 이 장은 지식 및 학문 전반과 관련된 문제에 대한 추가 논의를 위한 출발점을 제공하는 것을 목표로 합니다.
이 장에서 우리는 우리의 기본 가정이 어떻게 우리의 연구와 실천을 구성하고 어떻게 그들이 '사각지대'를 만들 수 있는지 비판적으로 성찰합니다. 2절에서 우리는 지식과 과학의 본질과 관련된 근본적인 문제들을 고려합니다. 3절에서 우리는 DS에서 학문 간 연구를 하는 것과 관련된 문제들로 4절을 돌리기 전에 학문의 본질에 초점을 맞춥니다. 5절에서 우리는 그 장의 내용을 요약합니다.